Gli studenti devono acquistare qualcosa o intervistare il personale?
No. Ogni tappa può essere completata tramite osservazione rispettosa da un luogo pubblico o tramite evidenze pubbliche online chiaramente indicate.
Modello di attività EdAuthor
Una vera caccia al tesoro sul sistema alimentare di Reading per squadre di studenti
L'indagine sul sistema alimentare di Reading trasforma la città in un ambiente di apprendimento collaborativo. Le squadre partono dall'Università di Reading, attraversano otto tappe agroalimentari locali, risolvono sfide a punti, raccolgono evidenze rispettando persone e luoghi e tornano per proporre un miglioramento pratico.
Porta l'apprendimento fuori dall'aula. Riporta le evidenze.
Questo esempio segue la fase di ritorno e riflessione dell'indagine sul sistema alimentare. Le squadre inseriscono osservazioni su una scheda spaziale con immagine caricata, confrontano possibili miglioramenti e verificano la propria fiducia. La guida completa qui sotto copre preparazione del percorso e lavoro sul campo.
Posiziona le evidenze
Dopo la visita, inserisci un segnaposto con evidenze su una tavola condivisa del sistema alimentare. Colloca l'osservazione nel sistema e spiega perché appartiene a quel punto.
L'esempio usa la scheda spaziale di edauthor con immagine caricata. Quattro osservazioni dimostrative collegano produzione, trasformazione, vendita al dettaglio e consumo.
Trasforma le evidenze in una proposta
Chiedi alle squadre di valutare miglioramenti pratici rispetto a ciò che hanno osservato. L'ordinamento apre una discussione sui compromessi.
Qui vengono prima informazioni più chiare sulle eccedenze alimentari. Le squadre devono comunque verificarne la fattibilità rispetto alle proprie evidenze.
Nota cosa è cambiato
Concludi verificando se le evidenze sul campo hanno aiutato a vedere il sistema più ampio. Usa la distribuzione per guidare la discussione finale.
La verifica della fiducia distingue l'identificazione di una fase dalla spiegazione di un collegamento tra fasi.
Schermate reali di edauthor con risposte dimostrative. Le immagini delle scene sono illustrative.
Scopo e risultato
Aiuta gli studenti a riconoscere le fasi del sistema alimentare, l'impresa locale, la sostenibilità e il valore per la comunità attraverso evidenze strutturate sul campo.
Preparati prima della sessione
Organizza l'attività attorno a uno scopo chiaro e decidi come le risposte guideranno i passi successivi.
- Verifica ogni attività, orario di apertura, tappa e attraversamento approvato immediatamente prima dell'uso
- Contatta in anticipo le attività se gli studenti potrebbero entrare, fotografare o parlare con il personale
- Completa la valutazione dei rischi istituzionale e prepara alternative per accessibilità, meteo e trasporti
- Dividi i partecipanti in squadre di tre e nomina un Navigatore, un Investigatore alimentare e un Custode delle evidenze
Conduci l'attività
Guida i partecipanti attraverso una sequenza visibile, con abbastanza tempo per pensare, contribuire e imparare dai risultati emergenti.
- Prepara e tutela le squadre
- Sblocca il percorso del sistema alimentare
- Esplora otto tappe
- Trasforma le osservazioni in pensiero sistemico
- Torna, presenta e rifletti
Domande frequenti
Si può usare il percorso senza verificarlo prima?
No. Il presentatore deve verificare luoghi, orari, accessibilità, attraversamenti e requisiti istituzionali per le uscite didattiche alla data effettiva.
Come si evitano segnaposto duplicati delle squadre?
Ogni squadra nomina un Custode delle evidenze che invia gli otto segnaposto della scheda spaziale, mentre gli altri membri aiutano con orientamento e analisi.